担心饥饿了。
而这一切都是在前线的战士们带来的，所以不管是女性还是男性都认为加入部队才是正确的。
当然，也有很多人是专门从事生产活动的，但是专门去学习知识的人却没有多少。
而原本人就少的话，担任“教师”的人则完不够了。
“现在一共有多少人？”
诺贝问道。
“我这里只有二十个，不知道有没有其他人也在学习。”
“到时候发个通告吧！把能够担任教师的人挑选出来。
比如一些工匠，在不是特别忙的时候也可以过来担任教师。”
至于挑选方式，就出几张卷子，来几个实践题就差不多了。
这又不是高考什么的，甚至诺贝觉得愿意来的人不会很多。
“学生从哪里找？”
接着又是另一个问题了，能教的人很少，但是会过来学的人也很少啊！
“给他们发福利吧！到时候看看应该怎么分配。”
诺贝想了想，而现在他们也只是在订一个大纲而已。
这件事最终还要靠诺贝去号召。
他无法命令其他人去干什么，但是这个时候诺贝的话就是命令，对于所有人来说，这个把他们救出苦海的男人，很多人都是一种盲目崇拜的。
只要诺贝开口，到时候会有大批人愿意听从诺贝的建议。
然而这不是诺贝想要的，这种方式一旦诺贝可以用，但是其他人用不了。
要么让人类养成好学之风，要么就是建立一个制度。
不然等哪天诺贝死了，这个教育体系也得跟着完蛋。
“地精这边也可以派一些人来担任教师，而且我相信地精的小伙子们很乐意过来学习的。”
比起人类，地精们就要好学地多了，当然，这种好学就像和人类也是差不多的。
人类想加入部队，所以努力锻炼身体，而地精想要去实验室“玩”，就得学习。
“地精的学习内容也需要一些改善，而且你们能不能再制造东西之前先把理论基础学好！”
这是地精的唯一缺点了，动手能力远远强于他们的智商。
至于上次诺贝看到的那些路灯，部都是被烧坏的。
利用蒸汽动力机带来的动力发电，然后因为电压太强了，整个实验室差点烧起来。
科西当时装逼装了不到一分钟，所有路灯部被烧毁了。
而这一切都是在前线的战士们带来的，所以不管是女性还是男性都认为加入部队才是正确的。
当然，也有很多人是专门从事生产活动的，但是专门去学习知识的人却没有多少。
而原本人就少的话，担任“教师”的人则完不够了。
“现在一共有多少人？”
诺贝问道。
“我这里只有二十个，不知道有没有其他人也在学习。”
“到时候发个通告吧！把能够担任教师的人挑选出来。
比如一些工匠，在不是特别忙的时候也可以过来担任教师。”
至于挑选方式，就出几张卷子，来几个实践题就差不多了。
这又不是高考什么的，甚至诺贝觉得愿意来的人不会很多。
“学生从哪里找？”
接着又是另一个问题了，能教的人很少，但是会过来学的人也很少啊！
“给他们发福利吧！到时候看看应该怎么分配。”
诺贝想了想，而现在他们也只是在订一个大纲而已。
这件事最终还要靠诺贝去号召。
他无法命令其他人去干什么，但是这个时候诺贝的话就是命令，对于所有人来说，这个把他们救出苦海的男人，很多人都是一种盲目崇拜的。
只要诺贝开口，到时候会有大批人愿意听从诺贝的建议。
然而这不是诺贝想要的，这种方式一旦诺贝可以用，但是其他人用不了。
要么让人类养成好学之风，要么就是建立一个制度。
不然等哪天诺贝死了，这个教育体系也得跟着完蛋。
“地精这边也可以派一些人来担任教师，而且我相信地精的小伙子们很乐意过来学习的。”
比起人类，地精们就要好学地多了，当然，这种好学就像和人类也是差不多的。
人类想加入部队，所以努力锻炼身体，而地精想要去实验室“玩”，就得学习。
“地精的学习内容也需要一些改善，而且你们能不能再制造东西之前先把理论基础学好！”
这是地精的唯一缺点了，动手能力远远强于他们的智商。
至于上次诺贝看到的那些路灯，部都是被烧坏的。
利用蒸汽动力机带来的动力发电，然后因为电压太强了，整个实验室差点烧起来。
科西当时装逼装了不到一分钟，所有路灯部被烧毁了。
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