首先是言语理解题，在开考前，可以看到一道例题：
土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两磅土豆，所以，（）
A.我的钱不够买一磅西红柿；
B.我的钱可能够，也可能不够买一磅西红柿；
C.以上答案都不对。
“这题也太简单了吧，”许秋抢答道：“选B。”
“确实蛮简单的，”段云也吐槽了一句：“这小学生都能做的出来吧……”
这一幕，让许秋想到了之前广泛流传的一张搞笑图片：
先假设你有一只兔子。
假设有人又给了你另一只兔子。
现在，数一下你所拥有的兔子数量，你会得到结果是两只。
也就是说一只兔子加一只兔子等于两只兔子，也就是一加一等于二。
1+1=2
这就是算数的运算方法了。
那么，现在你已经对算数的基本原理有了一定了解，就让我们来看一看下面这个简单的例子，来吧我们刚刚学到的知识运用到实践中吧。
试试看！例题1.7
logΠ(N)=(N+1/2)logN-N+A-∫……
下面讨论的是Stirling公式相关的证明，半个页面被各种数学公式霸占了。
不过，这个图片其实并不是在讽刺数学的难度跨度。
原本的标题是“If the authors of computer programming books wrote arithmetic textbooks(如果让编写编程教材的作者编写算数课本)”。
看过例题之后，段云开始答题。
开始的两道题目和例题相近，也是短短的文字加上三个选项，之后题目的长度越来越长，但总体难度都不大，只要多品几次就能答对。
三人答题速度飞快，很快便到了第十题：
任何方法都是有缺陷的。如何公正合理选拔合格的大学生？目前通行的高考制度恐怕是所有带缺陷的方法中最好的办法了。以下各项都符合上述断定的含义，除了：（）
A.被录取的大多数大学生的实际水平与他们的考分是基本相符的。
B.存在落榜的考生，他们有较高的实际水平。
C.存在被录取的考生，他们并无合格的实际水平。
D.无合格的实际水平的考试被
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